РЕПРЕЗЕНТАЦІЯ ВІЙНИ В ДИТЯЧОМУ ПОЕТИЧНОМУ ДИСКУРСІ: УКРАЇНСЬКИЙ ТА АНГЛІЙСЬКОМОВНИЙ ВИМІРИ
Ключові слова:
дитячий поетичний дискурс, репрезентація війни, імпліцитна й експліцитна номінація, метафоризація, емотивність, оцінна лексикаАнотація
Стаття присвячена аналізу репрезентації теми війни в дитячому поетичному дискурсі на матеріалі сучасної української та англійськомовної поезії. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю осмислення мовних засобів репрезентації воєнної реальності в умовах сучасних соціокультурних трансформацій і недостатньою розробленістю цієї проблематики в сучасному науковому дискурсі. Метою роботи є виявлення та зіставлення основних способів репрезентації теми війни в українській та англійськомовній дитячій поезії.
У дослідженні застосовано лінгвістичний, лінгвостилістичний і дискурсивний аналіз, що дозволило виокремити чотири основні способи репрезентації війни: пряму номінацію, метафоризацію, емотивну вербалізацію та оцінну репрезентацію. Встановлено, що в сучасній українській дитячій поезії домінує пряма номінація воєнних реалій, що відображає актуальний досвід війни та зумовлює документальність і терапевтичну спрямованість текстів. Англійськомовна поетична традиція тяжіє до імпліцитної репрезентації війни через алегорію, символіку, іронію та систему образів.
Результати дослідження засвідчують відмінності у концептуалізації теми війни: українська дитяча поезія фіксує реальний досвід сучасної війни, тоді як англійськомовна – узагальнює його через історичну пам’ять, а також підкреслюють роль дитячої поезії у формуванні мовної картини світу дитини в умовах війни. Практична цінність роботи полягає у можливості використання її результатів у подальших міжкультурних та міждисциплінарних дослідженнях.
