КОПІНГ-СТРАТЕГІЇ ЯК МЕХАНІЗМ САМОРЕГУЛЯЦІЇ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ

Анотація

У статті проаналізовано наукові підходи до вивчення поняття «саморегуляція» та «копінг-стратегії». ­Зазначено роль емоційного інтелекту у саморегульованій навчальній діяльності студентів. Наведено результати ­емпіричного дослідження щодо характеру зв'язку між особливостями особистісної саморегуляції у вигляді орієнтації на дію та орієнтації на стан, копінг-стратегіями та складовими емоційного інтелекту студентів у розрізі гендерних відмінностей.