ТЕОРЕТИЧНІ МОДЕЛІ Й КОНЦЕПЦІЇ САМОРЕГУЛЬОВАНОГО НАВЧАННЯ
Ключевые слова:
саморегульоване навчання, теоретична модель, теоретична концепція, студент, навчальна діяльністьАннотация
У статті здійснено теоретичний аналіз основних концепцій і моделей саморегульованого навчання, розроблених наприкінці ХХ століття. Уточнено сутність поняття саморегульованого навчання та теоретичні підходи до його вивчення у психологічній науці. Визначено подібності й відмінності у визначенні феномену саморегульованого навчання в проаналізованих моделях та окреслено перспективи подальших досліджень.
Загрузки
Опубликован
2020-04-29
Выпуск
Раздел
Проблеми педагогічної та вікової психології