ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПРОКРАСТИНАЦІЇ ТА ІРРАЦІОНАЛЬНИХ ДУМОК У СТУДЕНТІВ

Анотація

Досліджено зв’язок між академічною прокрастинацією та ірраціональними переконаннями студентів в умовах стресу. За допомогою опитувальника А. Елліса, методики Дж. Лея та кореляційного аналізу Спірмена емпірично підтверджено когнітивно-емотивну природу відкладання справ. Результати обґрунтовують доцільність інтеграції методів КПТ в освітню практику та розробки психологічних програм корекції дисфункційного мислення задля підвищення саморегуляції й ментального благополуччя молоді.